문서의 임의 삭제는 제재 대상으로, 문서를 삭제하려면 삭제 토론을 진행해야 합니다. 문서 보기문서 삭제토론 교육과정/의논 (문단 편집) === 사회/과학 계열 간의 [[밥그릇]] 싸움 금지법 발의 === * 학제간 비율을 일괄적으로 균등화하는 전통은 굉장히 유치하게도 학제간에 균등하게 파이를 나눠가져야 한다는 '''교수·교사들 간 [[밥그릇]] 싸움 논리'''에서 비롯됐다는 점이다. * 이것은 사회 교과(일반사회, 윤리, 역사, 지리)에서 흔히 벌어지는 일인데 대표적인 예시로는 [[생활과 윤리]], [[경제 지리]][* 경제지리학은 지리학의 핵심 세부 분야이지만, 다른 지리 교과목(한국지리, 세계지리)이 지역 중심으로 구성된 반면 왜 경제지리만 계통지리 중심으로 구성되어야 하는지 의문이 제시되었다.] 가 있다. 저러한 암묵의 학제 비율 균등화 탓에, 상대적으로 외국에서도 심각하게 다루어 중요도가 높은 [[정치와 법]], [[경제]], [[윤리와 사상]], [[세계사]]는 우리나라 교육과정에서 점차 외면받고 있다.[* 법과 경제가 경원시되는 것은 이과에서 물리, 화학이 경원시되는 풍조와 유사하다. 다만 윤리와 사상의 경우는 조금 다른데, 4픽 시절(윤리)이나 2픽 시절(생활과 윤리)이나 인원수가 비슷하다. 어차피 문과의 상징은 철학이기도 하고.] 특히 경제 교육이 이런 점에서 매우 심각하다고 하며 의도적으로 단원 배치가 맨 뒤로 가 있다는 문제까지 제기됐다. [[https://n.news.naver.com/mnews/article/009/0004183087?sid=102|'경제교육 패싱' 심각]] 경제의 수능 응시자 수는 2016년 6731명 이후로 쭉 5500~5600명을 유지하고 있다. 2021년 기준으로 접수자 6895명, 응시자 5495명 (2.5%)이다. 반대로 [[생활과 윤리]]는 선택자 수 70%대를 넘나드는 시험과목이 되었으며, 과거 필수였던 정치, 경제, 역사와 달리 선택만 할 수 있었던 [[사회·문화]]는 생윤에 이어 2위이다. 누가 봐도 잘못된 구조임이 분명하다. 또한 생명 과학Ⅰ, 지구과학Ⅰ은 60~70%(응시자 12~13만명)의 선택률을 보이는 반면에, 물리Ⅰ은 2021년에 떡상하기 전까지 5만명 중반, 화학Ⅰ은 더 줄어 2021년에는 접수자로도 8만명 턱걸이를 하고 있다. Ⅱ과목들은 더욱 심각한데, 물리Ⅱ, 화학Ⅱ는 2~3천명으로 1% 미만의 선택률을 보이고 있다.[* 다만 II과목의 경우는 오히려 물리II/화학II가 응시자가 늘고 있고, 지구과학II가 빠르게 줄어 화학II에 간간히 잡히는데다 생II가 실응시 6500명까지 빠진 상황에서 2022년 서울대 정시종합의 영향까지 더해지니 더 빠질것이다.] * 교수들끼리 학제간에 영향력 싸움을 벌일 게 아니라 '''진정으로 미래 발전을 꾀하여야 한다면''', 학생들의 학문적·교육적인 발전을 이루는 방향으로 가야 할 것이다. 이에 대해 상대적으로 학문적 입지가 높은 과목은 비중을 더욱 늘리고 반대로 학문적 입지가 낮은 과목은 비중을 낮추어야 할 것이다. 이에 관련된 법안을 마련하는 것이 시급하다.저장 버튼을 클릭하면 당신이 기여한 내용을 CC-BY-NC-SA 2.0 KR으로 배포하고,기여한 문서에 대한 하이퍼링크나 URL을 이용하여 저작자 표시를 하는 것으로 충분하다는 데 동의하는 것입니다.이 동의는 철회할 수 없습니다.캡챠저장미리보기