문서의 임의 삭제는 제재 대상으로, 문서를 삭제하려면 삭제 토론을 진행해야 합니다. 문서 보기문서 삭제토론 교육평가 (문단 편집) === 학습자의 잠재 능력 개발 가능성 === 이 가정에 따르면, 인간은 개발할 수 있는 무한한 잠재능력을 지니고 있다. 유전적 관점에서의 교육은 인간 발달의 가능성을 제한하기 때문에 교육평가의 기능을 극대화할 수 없다. 물론 최근의 심리학은 이런 의견에 대해 의문을 제기한다. [[http://news.joins.com/article/15282870|2014년]] 국제적으로 저명한 심리학 학술지 '[[http://www.scottbarrykaufman.com/wp-content/uploads/2014/07/Macnamara-et-al.-2014.pdf|Psychological Science]]'에 실린 논문에 따르면, 학술 분야에서 노력한 시간이 실력의 차이를 결정짓는 비율은 4%에 불과한 것으로 나타났다. 음악·스포츠·체스 등의 분야는 실력의 차이에서 차지하는 노력 시간의 비중이 20~25%였다. 어떤 분야든 선천적 재능이 없으면 아무리 노력해도 대가가 될 수 있는 확률은 그리 높지 않다는 결론이다. 논문은 “한 분야에서 최고가 되기 위해서는 꾸준한 노력이 필수적이지만 선천적 재능과 비교했을 때 대부분의 사람이 생각하는 것만큼 절대적인 요소는 아니다”고 설명했다. 특히 직업적인 분야 (컴퓨터 프로그래밍, 군사 항공기 조종사, 축구 심판, 보험판매)에 있어서는 [[노오력]]의 영향이 1% 미만으로 나타났다.저장 버튼을 클릭하면 당신이 기여한 내용을 CC-BY-NC-SA 2.0 KR으로 배포하고,기여한 문서에 대한 하이퍼링크나 URL을 이용하여 저작자 표시를 하는 것으로 충분하다는 데 동의하는 것입니다.이 동의는 철회할 수 없습니다.캡챠저장미리보기