문서의 임의 삭제는 제재 대상으로, 문서를 삭제하려면 삭제 토론을 진행해야 합니다. 문서 보기문서 삭제토론 심리학 (문단 편집) === 현실의 심리학자 === 이하의 리스트는 '''[[20세기]] 심리학 역사상 가장 많이 [[인용]]된 50인의 심리학자'''를 정리한 것이다. 기준은 《Review of General Psychology》 에서 [[2002년]]에 100인을 선정한 것을 그대로 따랐다. [[http://www.apa.org/monitor/julaug02/eminent.aspx|#]] 이하의 양반들은 각자가 심리학의 특정 영역들에서 "○○○의 [[아버지]]", "○○○의 최초 제안자", "저 유명한 ○○○를 가르친 스승" 같은 영예로운 칭송을 받고 있는 석학들이다. 연구분야의 경우 대개의 경우 덜 엄밀하게 정해져 있는데, 실제 학계에서 학제에 얽매이는 일은 많지 않기 때문이기도 하다. '''《Review of General Psychology》 에서 선정한 100인의 심리학자'''중 50인 || '''순위''' || '''학자명''' || '''연구분야''' || '''주요 학술적 성과''' || ||'''{{{#orange,#ffa500 1}}}'''||[[벌허스 프레더릭 스키너|{{{#0275d8 벌허스 프레더릭 스키너}}}]]||[[행동주의|{{{#0275d8 학습심리학}}}]][br][[교육심리학|{{{#0275d8 교육심리학}}}]]||[[도구적 조건형성|{{{#0275d8 도구적 조건형성}}}]]|| ||'''{{{#gray 2}}}'''||[[장 피아제]]||발달심리학||인지발달 이론[br]인식론|| ||'''{{{#brown 3}}}'''||[[지그문트 프로이트|{{{#0275d8 지그문트 프로이트}}}]]||[[정신분석학|{{{#0275d8 정신분석학}}}]]||[[정신분석 치료|{{{#0275d8 정신분석 치료}}}]][br]마음의 지형학적 모형[br]심리성적 발달단계 이론[br]성격의 구조 모형|| ||4||[[앨버트 반두라]]||학습심리학[br]인지심리학||[[관찰학습]][br]사회적 학습[br][[자기효능감]] 이론[br]사회적 인지 이론|| ||5||레온 페스팅어||사회심리학||[[인지부조화]][br]사회적 비교|| ||6||칼 로저스||상담심리학||[[인간 중심 치료]]|| ||7||스탠리 샥터||사회심리학[br]정서심리학[br]건강심리학||샥터-싱어 정서 2요인 이론[br][[비만]] 관련 연구|| ||8||닐 밀러||생물심리학[br]실험심리학||좌절-공격 이론[br]바이오피드백 연구방법|| ||9||에드워드 손다이크||[[행동주의|학습심리학]][br][[교육심리학]]||손다이크의 퍼즐박스[br][[도구적 조건형성]][br]효과의 법칙|| ||10||[[에이브러햄 매슬로우]]||상담심리학[br]조직심리학||[[욕구계층이론]]|| ||11||[[고든 올포트]]||성격심리학||성격특질이론|| ||12||에릭 에릭슨||발달심리학||심리사회적 발달단계이론[br]전생애 발달|| ||13||한스 에이센크||성격심리학||성격의 차원 모형([[외향적|외향성]], [[신경성]])[br]에이센크 성격 질문지(EPQ)[br]성격의 개인차|| ||14||윌리엄 제임스||[[연구방법론]]||[[프래그머티즘]][br][[인식론]][br]경험주의적 연구|| ||15||데이비드 맥클리랜드||동기심리학[br]임상심리학||[[TAT|주제통각검사]][br]동기의 기대-가치 이론|| ||16||레이먼드 카텔||성격심리학[br]지능심리학||성격요인론적 접근[br]16PF 질문지[br]유동지능과 결정화지능|| ||17||존 왓슨||[[행동주의|학습심리학]][br][[교육심리학]]||꼬마 앨버트 실험[br][[자극-반응이론]]|| ||18||쿠르트 레빈||사회심리학||집단역학[br]레빈의 방정식[br][[실행연구]][br][[리더십]]|| ||19||[[도널드 헵]]||[[신경과학|신경심리학]]||헵의 세포 조립 이론[br]신경망[br]신경 학습|| ||20||[[조지 밀러]]||인지심리학||마법의 수 7±2|| ||21||클라크 헐||실험심리학[br][[행동주의|학습심리학]]||피암시성[br]최면[br]추동감소이론|| ||22||제롬 케이건||발달심리학[br]정서심리학||유아기 기질|| ||23||[[카를 융]]||[[분석심리학]]||집단적 무의식[br]아니마와 아니무스[br]그림자[br][[MBTI|성격의 심리유형]]|| ||24||[[이반 페트로비치 파블로프|이반 파블로프]]||[[행동주의|학습심리학]][br][[교육심리학]]||[[고전적 조건형성]]|| ||25||왈터 미셸||성격심리학[br]자기심리학||만족 지연(마시멜로 실험)[br]자기통제 이론|| ||26||해리 할로우||발달심리학||헝겊엄마 철사엄마 실험[br]유아기 애착 이론|| ||27||조이 길퍼드||[[심리측정학]][br]지능심리학||지능의 구조 이론|| ||28||제롬 브루너||[[교육심리학]][br]인지심리학||교수적 비계(발판)|| ||29||어니스트 힐가드||임상심리학||스탠포드 최면적 피암시성 척도[br]《앳킨슨-힐가드의 [[심리학개론]]》|| ||30||로런스 콜버그||발달심리학[br]도덕심리학||[[하인츠 딜레마|도덕성 발달단계 이론]]|| ||31||마틴 셀리그만||[[긍정심리학]]||[[학습된 무기력]]|| ||32||울릭 나이저||인지심리학[br]기억심리학||섬광기억|| ||33||도널드 캠벨||[[연구방법론]][br]실험심리학||진화적 인식론[br][[삼각검증|다특질-다방법 행렬]][br]캠벨의 법칙|| ||34||로저 브라운||발달심리학[br]언어심리학[br]사회심리학||유아기 언어습득연구(워그 테스트)[* 제자 진 글리슨(J.B.Gleason)의 공헌으로 인정되고 있음][br]유아기 압축 발화|| ||35||로버트 자이욘츠||사회심리학||단순 노출 효과[br]사회적 촉진|| ||36||엔델 툴빙||인지심리학[br]기억심리학[br]임상심리학||일화기억과 의미기억[br]외현적 기억과 암묵적 기억[br][[건망증|기억상실]]|| ||37||[[허버트 사이먼]]||[[행동경제학]][br]인지심리학||제한된 합리성[br]만족과 합리성[br]의사결정과 문제해결|| ||38||[[놈 촘스키]]||언어심리학||언어습득장치(LAD)[br]변형생성문법[br]지배-결속이론[br]형식주의적 접근법|| ||39||에드워드 존스||사회심리학||근본적 귀인 오류[br]외집단 동질성 편향[br]자기불구화 전략[br]면대면 자기표상 이론|| ||40||찰스 오스굿||[[연구방법론]]||의미 차별화 척도|| ||41||솔로몬 애쉬||사회심리학||[[동조와 복종|애쉬의 선분 실험]]|| ||42||고든 바우어||인지심리학[br]기억심리학||[[기억술|의미덩이 만들기(청킹)]]|| ||43||해럴드 켈리||사회심리학||사회적 교환 이론[br]상호의존성 이론[br][[대인관계]]|| ||44||로저 스페리||[[신경과학|신경심리학]]||[[분리뇌]][br]뇌반구 편재화[br]화학적 친화력 가설|| ||45||에드워드 톨만||[[행동주의|학습심리학]][br]인지심리학||잠재학습과 인지도|| ||46||[[스탠리 밀그램]]||사회심리학||[[동조와 복종]][br][[밀그램의 복종 실험]]|| ||47||아서 젠센||[[심리측정학]][br]지능심리학||[[IQ|지능지수]]와 유전성[br][[인종]] 간 지능지수의 편차[br]일반지능 "g" 요인|| ||48||리 크론바흐||[[연구방법론]][br][[교육심리학]]||크론바흐의 알파[br]일반화 가능성 이론|| ||49||존 보울비||발달심리학[br][[정신분석학]]||유년기 애착 이론[br][[모성박탈]]|| ||50||볼프강 쾰러||인지심리학[br][[행동주의|학습심리학]]||통찰학습(통찰적 문제해결)[br]게슈탈트 심리학적 접근법||저장 버튼을 클릭하면 당신이 기여한 내용을 CC-BY-NC-SA 2.0 KR으로 배포하고,기여한 문서에 대한 하이퍼링크나 URL을 이용하여 저작자 표시를 하는 것으로 충분하다는 데 동의하는 것입니다.이 동의는 철회할 수 없습니다.캡챠저장미리보기