문서의 임의 삭제는 제재 대상으로, 문서를 삭제하려면 삭제 토론을 진행해야 합니다. 문서 보기문서 삭제토론 언어습득론 (문단 편집) ===== 맥러플린의 주의-처리 모델 ===== 주의-처리 모델에서는 '습득'과 '학습'으로 얻은 지식을 따로 구분하지 않는다. 여기서는 학습자의 주의에 의한 정보 처리를 컨트롤 처리와 오토매틱 처리로 나누며, 학습을 거듭할수록 컨트롤 처리에서 오토매틱 처리로 이행하는 '단계적 학습'이라고 주장한다. 컨트롤 철치되는 지식은 '일시적 능력'이며, 오토매틱 처리 되는 능력은 '꽤 영원한 능력'이다. 컨트롤 처리(의식적)와 오토매틱 처리(무의식적)으로 구분되는 단계적 학습은 '초점적 주의'와 '주변적 주의'라는 또 다른 구분으로 나뉠 수 있다. 운전에 비유하자면 시동을 걸고 엑셀을 밟는 것은 초점적 주의, 주변의 차와 보행자에 신경쓰는 것은 주변적 주의라고 할 수 있다. 그렇다면 초점적 주의가 곧 컨트롤 처리이고, 주변적 주의가 곧 오토매틱 처리인가? 그렇지는 않다. 초점적 주의의 대상이 오토매틱 처리의 대상이 될 수도 있고, 주변적 주의의 대상이 컨트롤 처리의 대상이 될 수도 있다. ||<|2> 언어정보로의 주의 ||<-2> 언어정보처리 과정 || || 컨트롤 처리 (새로운 기술의 습득, 처리용량에 제한이 있다) || 오토매틱 처리 (숙련된 능력, 처리용량은 매우 많다) || || 초점적 주의 || (A) 문법규칙의 사용 || (B) 테스트를 받을 때 || || 주변적 주의 || (C) 암시적 학습, 유추학습 || (D) 커뮤니케이션의 장 || 단계적 학습은 컨트롤 처리부터 시작하여, 언어 처리나 과제에 익숙해짐에 따라 점차 오토매틱 처리로 이행해간다. 처음에는 서투른 커뮤니케이션을 하지만, 주저하면서 말을 꺼내기 시작하고 점차 유창하게 이야기를 할 수 있게 되는 학습자가 성공적으로 이행해가는 것이라 할 수 있다. 즉 주의-처리 모델은 '낮은 스킬'에서 '높은 스킬'로의 연속성에 초점을 맞춘 것으로, 이른바 언어 처리의 자동화 개시부터 완료까지의 과정에 초점을 둔 모델이라 할 수 있다. 따라서 이러한 관점에서의 궁극적인 목표는 학습자가 언어 정보를 자동적으로 입력하고 입력한 지식을 인테이크로 이행 가능하게 하는 것이며, 그러한 언어 처리 상태가 최적인 상태라 할 수 있다.저장 버튼을 클릭하면 당신이 기여한 내용을 CC-BY-NC-SA 2.0 KR으로 배포하고,기여한 문서에 대한 하이퍼링크나 URL을 이용하여 저작자 표시를 하는 것으로 충분하다는 데 동의하는 것입니다.이 동의는 철회할 수 없습니다.캡챠저장미리보기