[[분류:2015 개정 교육과정]][[분류:과학 교과]]
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[include(틀:2015 개정 교육과정 고등학교 과학)]

[목차]

== 개요 ==
[[2015 개정 교육과정]] 과학과 고등학교 진로 선택 과목 생명과학Ⅱ에 관한 문서.

== 단원 ==
=== 생명 과학의 역사 ===
 *학습 요소: 생명 과학의 발달 과정, 생명 과학의 연구 방법
  * 생명 과학의 역사와 발달 과정을 알고, 주요 발견을 시기에 따라 나열하고 설명할 수 있다.
  * 생명 과학 발달에 기여한 주요 발견들에 사용된 연구 방법들을 조사하여 발표할 수 있다.

=== 세포의 특성 ===
 *학습 요소: 생명체의 유기적 구성, 탄수화물, 지질, 단백질, 핵산, 세포 소기관의 유기적 관계, 원핵세포와 진핵세포의 차이, 물질 수송, 효소의 작용, 활성화 에너지, 기질 특이성
  * 동물과 식물의 유기적 구성을 비교할 수 있다.
  * 탄수화물, 지질, 단백질, 핵산의 기본 구조와 기능을 설명할 수 있다.
  * 원핵세포와 진핵세포의 차이점을 비교할 수 있다.
  * 세포 소기관들이 기능적으로 유기적인 관계를 이루고 있음을 이해하고, 이들 간의 관계성을 설명할 수 있다.
  * 세포막을 통한 물질 출입 현상을 이해하고, 확산, 삼투, 능동 수송을 실험이나 모형을 통해 설명할 수 있다. 
  * 효소의 작용을 활성화 에너지와 기질의 특이성을 중심으로 이해하고, 온도와 pH가 효소 작용에 영향을 미칠 수 있음을 실험을 통해 설명할 수 있다. 

=== 세포 호흡과 광합성 ===
 *학습 요소: 미토콘드리아, 엽록체의 구조와 기능, 광합성의 탄소 고정 반응, 전자 전달계, 산화적 인산화, 산소 호흡과 발효, 광계를 통한 명반응
  * 미토콘드리아와 엽록체의 구조와 기능을 이해하고, 두 세포 소기관을 비교하여 공통점과 차이점을 설명할 수 있다.
  * 세포 호흡 과정과 광합성의 탄소 고정 반응을 단계별로 구분하여 이해하고, 산화적 인산화 과정을 화학 삼투로 설명할 수 있다.
  * 산소 호흡과 발효의 차이를 이해하고 실생활 속에서 발효를 이용한 사례를 조사하여 발표할 수 있다. 
  * 광계를 통한 명반응 과정을 모형을 이용해 설명할 수 있다.
  * 세포 호흡과 광합성의 전자 전달계를 비교하여 공통점과 차이점을 설명할 수 있다.

=== 유전자의 발현과 조절 ===
 *학습 요소: 유전체 구성과 유전자 구조, 반보존적 DNA복제, 전사와 번역, 유전자 발현과 조절, 유전 정보 해독, 원핵세포와 진핵세포의 전사조절, 유전자 발현과 발생
  * 원핵세포와 진핵세포의 유전체 구성과 유전자 구조를 이해하고 차이를 비교할 수 있다. 
  * 반보존적 DNA 복제 과정을 이해하고, 모형을 이용하여 DNA 복제 과정을 모의실험할 수 있다. 
  * 전사와 번역 과정을 거쳐 유전자가 발현됨을 이해하고, 모형을 이용하여 유전자 발현 과정을 설명할 수 있다. 
  * 유전 암호를 이해하고, 유전 암호 표를 사용하여 유전 정보를 해독할 수 있다.
  * 원핵생물과 진핵생물의 전사 조절 과정을 비교하여 설명할 수 있다.
  * 진핵생물의 발생과 세포 분화에서 유전자 발현 조절 과정을 설명할 수 있다.

=== 생물의 진화와 다양성 ===
 *학습 요소: 막 형성의 중요성, 단세포에서 다세포로의 진화, 3역 6계, 동물과 식물의 분류 체계, 생물 계통수, 진화의 증거와 원리, 유전적 평형, [[하디-바인베르크 법칙]], 종 분화
  * 원시 세포의 탄생 과정을 알고, 막 형성의 중요성을 논증할 수 있다. 
  * 원핵생물에서 진핵생물로, 단세포에서 다세포로 생물이 진화하는 과정을 모형으로 설명할 수 있다. 
  * 3역 6계의 분류 체계를 이해하고 각 분류군의 차이를 설명할 수 있다. 
  * 동물과 식물 분류군의 특징을 문 수준에서 이해하고, 이들 간의 유연관계를 계통수를 이용하여 표현할 수 있다.
  * 진화의 증거 사례를 조사하여 변이와 자연선택에 의한 진화의 원리를 설명할 수 있다.
  * 지리적 격리에 의한 종 분화 과정을 이해하고, 종 분화의 사례를 조사하고 발표할 수 있다.

=== 생명 공학 기술과 인간 생활 ===
 *학습 요소: 생명공학 기술의 원리와 사례, 생명공학 기술의 영향, 생명 윤리 
  * DNA 재조합 기술의 원리를 이해하고, 활용 사례를 조사하여 발표할 수 있다.
  * 핵치환, 조직 배양, 세포 융합의 원리를 이해하고, 활용 사례를 조사하여 발표할 수 있다.
  * 단일클론항체, 유전자 치료, 줄기세포를 난치병 치료에 적용한 사례를 이해하고, 이러한 치료법의 전망에 대해 토의할 수 있다.
  * LMO가 인간의 생활과 생태계에 미치는 긍정적인 영향과 부정적인 영향을 조사하고 토론할 수 있다.
  * 생명공학의 발달 과정에서 나타나는 생태학적, 윤리적, 법적, 사회적 문제점을 이해하고, 미래 사회에 미칠 영향을 예측하여 발표할 수 있다.

== 변화 ==
 * 개정 교육과정 중에서 가장 변화가 적다.[* 이는 [[생명과학Ⅰ]]도 마찬가지다.]
  * {{{#!wiki style="display: inline; padding: 2px 3px; border-radius: 3px; background: #FF8C00; font-size: 0.9em"
{{{#white '''생명과학Ⅰ'''}}}}}} → {{{#!wiki style="display: inline; padding: 2px 3px; border-radius: 3px; background: #FF7F00; font-size: 0.9em"
{{{#white '''생명과학Ⅱ'''}}}}}} : 세포소기관에 대한 상세한 내용(생화학)[* [[2009 개정 교육과정]]에서는 [[생명과학Ⅰ]]에 내려갔다가 이번 [[2015 개정 교육과정]]에서는 [[생명과학Ⅱ]]로 다시 올라왔다.], 탄수화물 & 단백질 & 지방[* [[생명과학Ⅰ]]으로부터 올라왔다. 이 내용들이 올라오는 바람에 항상 맨 앞에 있던 세포소기관([[생화학]] 기초) 파트가 상대적으로 뒤로 밀려났다.], 동물과 식물의 구성 단계
 * 이전 교육과정의 1단원(세포와 물질 대사)과 2단원(유전자와 생명공학)이 각각 두 단원으로 분리되었다.
 * 일부 화합물의 명칭이 바뀌었고, 몇 개의 내용이 약화되었다.
   * {{{#!wiki style="display: inline; padding: 2px 3px; border-radius: 3px; background: #ddd; font-size: 0.9em"
{{{#000 '''변경'''}}}}}} : 'G3P(글리세르알데하이드 3-인산)' → 'PGAL(포스포글리세르알데하이드)'
   * {{{#!wiki style="display: inline; padding: 2px 3px; border-radius: 3px; background: #ddd; font-size: 0.9em"
{{{#000 '''약화'''}}}}}} : 'α-케토글루타르산' → '5탄소 화합물' / '석신산', '푸마르산'[* 왜 인지 모르겠으나, 2021년에 나온 EBS의 수능특강 및 여러가지 문제집에서 푸마르산이 나오지 않는다.], '말산' → '4탄소 화합물'[* 이 용어 삭제로 인해 기출되는 문제는 오히려 더 복잡해졌는데, 예전에 구체적으로 지정되던 물질들이 ‘4탄소 화합물’이라는 이름으로 묶여 버려서 저 ‘4탄소 화합물’이 무엇인지 세 물질을 모두 고려해야 한다. 예를 들어 석신산에서 푸마르산이 될 때 FADH,,2,,를 방출하므로, 4탄소 화합물이 셋 중 무슨 화합물인지는 체크해야 한다.], [[중합 효소 연쇄 반응|중합 효소 연쇄 반응(PCR)]][* 유전자 재조합 관련 파트의 중추였던 [[중합 효소 연쇄 반응|중합 효소 연쇄 반응(PCR)]]이 아예 빠진 것은 아니나 심화적으로 다루던 것이 다소 약화되었다. EBS 연계교재 수능특강에서 PCR의 개념과 관련 문제가 있으므로. 수능에 출제가 가능은 하다.]
   * {{{#!wiki style="display: inline; padding: 2px 3px; border-radius: 3px; background: #ddd; font-size: 0.9em"
{{{#000 '''삭제'''}}}}}} : 세포의 크기 측정[* 미래엔 교과서에서만 '실험 해보기 활동' 코너에서 다룬다.][* 선생님에 따라 시험에 출제될 수도 있다.], 원생생물계·균계의 분류, 종 분화의 구분[* 이소적 종 분화와 동소적 종 분화로 나누었던 종 분화를 더 이상 구분하지 않는다. 대신 ‘고리종’을 강조하고 있다.], [[윤형동물]]
 * 생명과학의 역사 단원이 추가되었다.
 * 순수 유전 파트와 [[생명공학]] 파트가 분리되면서 생명공학 파트는 마지막 단원으로 이동했다.
 * 이전 교육과정과 달리 세포호흡 시 발생되는 총 ATP 수가 포도당 1몰당 38ATP에서 32ATP로 변경되었고, 이에 따라 열효율도 40%에서 34%로 감소하였다. 이유는 NADH와 FADH2 하나당 [[산화적 인산화]]에서 생성하는 ATP 수가 각각 3, 2에서 2.5, 1.5로 정확해졌기 때문.
 * ‘동물의 분류’ 단원에 변화가 생겼다. 우선 [[윤형동물]]이 삭제되었고, 계통수의 기준이 일부 바뀌었다. 직전의 교육 과정에서는 ‘체강의 유무와 종류’를 기준으로 계통수를 작성했는데, 이번 교육 과정에서는 ‘탈피의 여부’로 계통수를 작성한다. 이로 인해 직전의 교육 과정과 비교해서 유연관계가 바뀐 동물들이 있으니[* 대표적으로 직전의 교육 과정에서는 연체동물과 선형동물 중 절지동물과 유연관계가 더 가까운 것은 연체동물이었지만, 이번에 선형동물이 유연관계가 더 가까운 것으로 변경됐다.] 기출 문제를 풀 때 주의할 것.
== 여담 ==
 * 2021학년도 대학수학능력시험과 그 이후에서도 [[상대평가]] 선택 과목으로 지정되었다. 원래 이 시기 교육 개편안에서는 과학Ⅱ와 [[기하(교과)|기하]]를 진로선택과목로 분류한다는 명목으로 모조리 제외시키려고 했으나 이공계의 강력한 반발로 무산되었다. 
 * 수능에 관한 서술은 [[대학수학능력시험/과학탐구 영역/생명과학Ⅱ]] 문서를 참조.
 * 과목에 대한 수요가  저조한 상황이라(그냥 저조한 정도가 아니라 수요가 절망적으로 없는 상황이다...) 거의 모든 출판사, 심지어 [[EBSi]]에서조차 수능시리즈 ([[수능개념]], [[수능특강]], [[수능완성]])를 제외하고는 [[참고서]] 출판을 하지 않을듯 하였으나 2019년 5월 말에 [[비상교육]] [[완자(문제집)|완자]]에서 '''모든 Ⅱ과목'''을 최초로 시판하기 시작했다. [[미래엔]] '1등급 만들기 문제집'에서도 모든 Ⅱ과목을 시판하였다. 2019년 11월경엔 [[HIGH TOP]]에서도 모든 Ⅱ 과목을 내놓았다. 그리고 EBS에서도 '개념완성' Ⅱ과목을 시판하였으며 기출문제집도 [[마더텅]]에서 기존에 내던 [[생명과학Ⅱ]]에 2020년부터 [[지구과학Ⅱ]], 21년부터 [[물리학Ⅱ]]와 [[화학Ⅱ]]를 출간하며 17개 모든 탐구 기출문제집을 출판하기 시작했다. 그로 인해 이전 교육과정 세대보다 Ⅱ과목 내신 학습이 한결 수월해졌다. (특히 [[화학Ⅱ]])
[각주][include(틀:문서 가져옴, title=생명과학Ⅱ, version=120)]