문서 보기문서 편집수정 내역 결정적 시기 가설 (덤프버전으로 되돌리기) [목차] == 개요 == '''결정적 시기 가설'''([[決]][[定]][[的]][[時]][[期]][[假]][[說]], the "critical period" hypothesis)은 [[언어 습득]]에 관한 [[언어학]] 및 [[심리학]] 가설 가운데 하나로, 두뇌 발달의 과정에 따라 [[모국어]] 또는 [[제2언어]]를 습득하는 데 이상적인 시기가 엄존한다는 견해이다. == 내용 == 결정적 시기 가설은 1959년 캐나다의 윌더 펜필드(Wilder Penfield)가 『발화와 뇌의 작용원리(Speech and Brain Mechanisms)』에서 제창하고 1967년 미국의 에릭 레너버그(Eric Lenneberg)가 저서 『언어의 생물학적 기초(Biological Foundations of Language)』에서 보급했다. 가설에 따르면 [[모국어]](제1언어)의 획득은 태어난 뒤 첫 몇 년에 결정되며, 뇌 가소성에 따라 이 시기에 언어를 경험하지 못하면 언어를 구사하는 능력 자체가 불완전해진다. 14세에 인체의 언어 중추가 완성된다는 연구 결과에 따르면, 2세에서 13세까지가 결정적 시기로 여겨진다.[* Paradis 1999, pp. 59–60; Loewen & Reinders 2011.] 이 가설은 성인이 [[제2언어]]를 공부하여 습득하더라도 미성년자 모국어([[네이티브]]) 화자의 언어 개발 속도를 따라잡기 어려운 현상을 설명한다. 그러나 특정 연령을 초과했을 때 완전한 언어 습득이 불가능한지에 대해서는 이론이 있으며, 이 부분에서 명확한 상관관계는 도출되지 않았다. 결정적 시기 가설에 비판적인 사람들은 외국어 학습에서 중요한 요인으로 나이보다는 학습 동기와 주변 환경을 더 강조한다. 한편, 결정적 시기 가설에 따르면 제2언어의 습득에 있어서도 어린이가 성인보다 언어를 획득하는 데 유리하다. 이 때문에 가설의 지지자들은 영어 조기교육 등, 아동을 대상으로 한 이중언어 교육이 효과적이라고 주장한다. 이 '결정적 시기'에 언어를 공부하게 되면, 복잡한 문법적 장치에 대한 분석 없이도 직관적으로 언어 체계를 흡수할 수 있다는 것이다. 이러한 아동의 이중언어 교육은 텍스트 등 교재를 통한 것이 아닌, 의사소통 등 대상 언어를 사용하는 환경에 아동을 자주 노출시킴으로써 나타난다. == 여담 == * [[절대음감]] 습득의 경우에도 결정적 시기가 있는 것으로 보인다. 또한 [[중국어]]처럼 음의 높낮이(성조)에 따라 단어의 의미가 달라지는 언어가 모국어인 사람의 경우 절대 음감 습득 비율도 높다. [[분류:언어학]][[분류:심리학]][[분류:뇌과학]][[분류:신경과학]]캡챠되돌리기