운봉초등학교
덤프버전 :
1. 개요[편집]
부산광역시 해운대구 반송동에 위치한 초등교육기관.
2. 학교 연혁[편집]
3. 교훈 및 상징[편집]
- 출처: 운봉초등학교 홈페이지
3.1. 교표[편집]
- 운봉산의 푸른 정기를 이어받아 세계의 중심에 우뚝서는 운봉 어린이들이 될 수 있도록 교사, 학부모가 하나되어 교육의 장을 열어 나가고 있다는 것을 의미한다.
3.2. 교화[편집]
- 장미
송이마다 담긴 슬기로운 꿈, 우아함을 간직한 운봉 어린이들의 작은 모습을 상징하며, 온 누리에 운봉 어린이의 향기가 퍼져 나가는 미래의 모습이다.
3.3. 교목[편집]
- 소나무
어느 곳이나 아무리 어려운 환경 속에서도 굴하지 않고 푸름과 아름다움을 보여주는 소나무는 성실한 마음과 튼튼한 몸으로 슬기롭게 자라는 운봉 어린이의 참 모습이다.
3.4. 교훈[편집]
3.5. 교육목표[편집]
- 새로운 생각, 바른 행동으로 꿈을 가꾸는 어린이
- 새롭게 생각하는 어린이
- 운봉 핵심역량
º 창의적 사고역량
º 지식정보처리역량
º 지식정보처리역량
- 동기, 탐구, 성찰
- 기초학력능력 신장
- 공동체 행복 독서 교육
- 구연 내용
º 학생 참여형 수업 활성화
º 기초학력 향상 및 학력신장
º '아침 독서'를 통한 독서 습관 형성 및 정착
º 교육과정, 수업, 평가 일체화
º 메이커 체험 중심의 창의융합교육
º 서술형 평가 및 수행평가 전면 실시
º SMART 교육, SW 교육 강화
º 기초학력 향상 및 학력신장
º '아침 독서'를 통한 독서 습관 형성 및 정착
º 교육과정, 수업, 평가 일체화
º 메이커 체험 중심의 창의융합교육
º 서술형 평가 및 수행평가 전면 실시
º SMART 교육, SW 교육 강화
- 바르게 행동하는 어린이
- 운봉 핵심역량
º 공동체 역량
º 의사소통역량
º 의사소통역량
- 준법, 존중, 예의
- 세계시민교육, 공동체 의식
- 의사소통능력
- 구연 내용
º 어울림이 있는 인성교육
º 기본 생활 습관 형성 및 정착
º 봉사·인정·상담 교육 강화
º 나눔과 돌봄의 교육복지 실현
º 교육공동체와 함께 하는 행복한 학교 만들기
º 아름다운 인가 캠페인
º 학교 폭력 제로 자갈치 프로젝트
º 세계시민교육, 다문화교육 활성화
º 기본 생활 습관 형성 및 정착
º 봉사·인정·상담 교육 강화
º 나눔과 돌봄의 교육복지 실현
º 교육공동체와 함께 하는 행복한 학교 만들기
º 아름다운 인가 캠페인
º 학교 폭력 제로 자갈치 프로젝트
º 세계시민교육, 다문화교육 활성화
- 꿈을 가꾸는 어린이
- 운봉 핵심역량
º 자기관리역량
º 심미적 감성역량
º 심미적 감성역량
- 건강, 감성, 지성
- 진로체험학습
- 문화예술적 소양
- 구연 내용
º 문화예술교육 강화
º 꿈과 끼를 키우는 진로교육
º 특기 적성교육의 충실
º 기초체력향상 프로그램 운영
º 학교스포츠클럽 활성화
º 방과후학교 맞춤형 프로그램 운영
º 1인 1예술 교육, 문화예술의 날 운영
º 인성 체험 교육
º 해운대 예감 PLUS 운영
º 꿈과 끼를 키우는 진로교육
º 특기 적성교육의 충실
º 기초체력향상 프로그램 운영
º 학교스포츠클럽 활성화
º 방과후학교 맞춤형 프로그램 운영
º 1인 1예술 교육, 문화예술의 날 운영
º 인성 체험 교육
º 해운대 예감 PLUS 운영
- 특색 교육
- 교과 및 학습자 특성에 맞는 학력신장 프로젝트 운영
- 공감 · 동행 · 체험으로 바른 인성 가꾸기
- 꿈과 끼를 키우는 문화예술 교육
- 주요 교육활동
º 교과 교육활동
- 교육과정-수업-평가의 일체화
- 학생 참여형 수업 활성화
- 한 학기 책 한 권 읽기(온 책읽기)
- 서술형 평가 및 수행평가 전면 실시
- 기초·기본교육 강화
º 창의적 체험활동
- 교과 연계 체험학습 활성화
- 지역 연계 체험 활동 운영
- 1인 1예술 교육, 문화예술의 날 운영
- 인성 체험 교육
- 체험중심의 진로교욱 강화
- 학교장 경영관: 참배움, 참다움, 참마음으로 펼치는 더(THE) 행복한 운봉교육
3.6. 교가[편집]
- 태백산 정기 받아 늠름한 운봉산
슬기로 가득찬 희망의 고향
영원히 이어나갈 아담한 요람
길이길이 빛나리 우리 운봉교
영원히 이어나갈 아담한 요람
길이길이 빛나리 우리 운봉교
4. 학교 특징[편집]
- 교육운영 특색사업[1]
- 특색교육 1: 교과 및 학습자 특성에 맞는 학력신장 프로젝트 운영
- 목적
학습 부진의 원인을 파악하여 맞춤형 교육을 실시함으로써 보다 내실 있는 학교 교육을 실시하며, 전교생 기초․기본 학력을 정착하게 함으로써 교육복지 투자우선지역학교의 장점을 활용하여 공교육의 신뢰회복은 물론 나아가 학부모가 보내고 싶은 학교로 만든다.
- 방침
º 교육과정 속에 포함되어 계획된 학년별 학력향상 프로그램을 실시한다.
º 기초학력 부진아동과 우수아 및 일반아동을 대상으로 하는 맞춤형 프로그램을 실시한다.
º 평가를 실시한 후 환류를 통해 학력신장을 도모한다.
º 도서관 활성화를 통해 다양한 영역의 학력신장을 위해 노력한다.
º 기초학력 부진아동과 우수아 및 일반아동을 대상으로 하는 맞춤형 프로그램을 실시한다.
º 평가를 실시한 후 환류를 통해 학력신장을 도모한다.
º 도서관 활성화를 통해 다양한 영역의 학력신장을 위해 노력한다.
- 세부추진 계획
º 기본학습에 충실한 중요교과 학력 정착
º 성취기준 중심 교육과정 재구성에 따른 학년별 학력신장 특성화 프로그램
º 맞춤형 학력향상 프로그램 추진
º 「자유탐구의 날」운영
º 수학놀이터운영
º 부산 E학습터 활용
º One stop 학력 지원센터와의 연계 지도
º 1교사 1학력신장 교사 연수
º 독서ㆍ논술교육
◦ 핵심성취기준중심 학습 요소의 추출과 내용 조직
◦ 교과의 특질에 따른 교수-학습 과정 모형 적용
◦ 자기주도적 독서습관의 생활화, 토의․토론 및 논술지도의 강화
◦ 핵심성취기준중심 평가실시
◦ 원어민 및 영어전담 교사를 활용하여 기초적인 영어를 이해하고 표현할 수 있는 능력 기르기
◦ 교실 안 학생 개별 맞춤지도로 학습결손 집중 지원
◦ 교내 학력 다중지원팀 구성·운영으로 학습·심리 통합 지원
◦ 교과의 특질에 따른 교수-학습 과정 모형 적용
◦ 자기주도적 독서습관의 생활화, 토의․토론 및 논술지도의 강화
◦ 핵심성취기준중심 평가실시
◦ 원어민 및 영어전담 교사를 활용하여 기초적인 영어를 이해하고 표현할 수 있는 능력 기르기
◦ 교실 안 학생 개별 맞춤지도로 학습결손 집중 지원
◦ 교내 학력 다중지원팀 구성·운영으로 학습·심리 통합 지원
º 성취기준 중심 교육과정 재구성에 따른 학년별 학력신장 특성화 프로그램
◦ 연상 놀이 활동 프로그램을 활용한 문장 만들기(글씨 바르게 쓰기)
◦ 다양한 놀이를 통한 언어의 힘 기르기(국어놀이로 어휘력 신장)
◦ 성취기준 도달을 위한 기본 사칙연산 익히기
◦ 다양한 학습교구를 활용한 사고력 신장
◦ 맞춤형 학력향상 프로그램을 활용한 학습흥미 쑥쑥
◦ 복습노트를 활용한 자기주도적 학습력 강화
◦ 짧은 글짓기 훈련을 통한 어휘력 신장
◦ 다양한 놀이를 통한 언어의 힘 기르기(국어놀이로 어휘력 신장)
◦ 성취기준 도달을 위한 기본 사칙연산 익히기
◦ 다양한 학습교구를 활용한 사고력 신장
◦ 맞춤형 학력향상 프로그램을 활용한 학습흥미 쑥쑥
◦ 복습노트를 활용한 자기주도적 학습력 강화
◦ 짧은 글짓기 훈련을 통한 어휘력 신장
º 맞춤형 학력향상 프로그램 추진
◦ 학부모 가르치미 활용 협력수업(기초학력 미달 예방)
◦ 학습동기향상+학력지도 병행
◦ 학력관리 담임 책임지도제
◦ 부산 e 학습터를 활용한 예습, 복습
◦ 복습노트를 통한 자기주도 학습력 신장
◦ 과학탐구대회 및 영어, 독서 관련대회 후 우수상 시상
◦ 상호학습도우미제의 멘토활동
◦ 학습동기향상+학력지도 병행
◦ 학력관리 담임 책임지도제
◦ 부산 e 학습터를 활용한 예습, 복습
◦ 복습노트를 통한 자기주도 학습력 신장
◦ 과학탐구대회 및 영어, 독서 관련대회 후 우수상 시상
◦ 상호학습도우미제의 멘토활동
º 「자유탐구의 날」운영
◦ 학생들의 다양한 호기심을 유발하여 자발적인 학습 동기를 강화하고 탐구심을 유발할 수 있는 주제를 선정할 수 있도록 지도
◦ 주제 탐구 활동 영역을 창의적체험활동 통합 운영시간에 배정하여 전 학생이 다양한 주제로 참여
◦ 과학과 자유탐구 시간과 연계하여 지도(3~6학년)
◦ 주제 탐구 활동 영역을 창의적체험활동 통합 운영시간에 배정하여 전 학생이 다양한 주제로 참여
◦ 과학과 자유탐구 시간과 연계하여 지도(3~6학년)
º 수학놀이터운영
◦ 수학놀이터를 활용한 수학과 친구되기 프로젝트 운영
- 수학교구를 통하여 수학에 흥미와 자신감을 가질 수 있도록 운영
- 학년별 교구 목록을 작성하여 단원학습 후 교구 활용하여 재미있는 수학시간 운영
- 학년별 교구 목록을 작성하여 단원학습 후 교구 활용하여 재미있는 수학시간 운영
º 부산 E학습터 활용
◦ 가정과 연계한 학력신장 : 시간과 방법에 따른 선택학습, 국어, 사 회, 수학, 과학, 영어 수준별 컨텐츠 활용, 부족한 교과를 자기 주 도적으로 학습하기
◦ 학력진단학습활동 단계적 지도: 스스로 평가, 오답노트 작성하기
◦ 학력진단학습활동 단계적 지도: 스스로 평가, 오답노트 작성하기
º One stop 학력 지원센터와의 연계 지도
◦ 학습부진의 원인을 정서 행동 측면에서 접근하여 학습치료를 통한 기초 학력 정착에 노력
◦ 상담 과 연계하여 주 1~2회 학습상담 실시
◦ 또래와 어울리며 원만한 인간관계를 발달시키고 학습동기 향상을 통한 스스로 공부하는 습관 형성에 주력
◦ 해운대 기초학력지원센터와 지역연계하여 학습지원대상학생 통합진단지원 체계 활용
◦ 상담 과 연계하여 주 1~2회 학습상담 실시
◦ 또래와 어울리며 원만한 인간관계를 발달시키고 학습동기 향상을 통한 스스로 공부하는 습관 형성에 주력
◦ 해운대 기초학력지원센터와 지역연계하여 학습지원대상학생 통합진단지원 체계 활용
º 1교사 1학력신장 교사 연수
◦ 학습부진학생 지도 역량 강화를 위한 단위학교별 자체연수 실시
◦ 기초학력 지도역량 강화 연수 지원(2021~2023 15시간 이상 이수)
◦ 기초학력 지도역량 강화 연수 지원(2021~2023 15시간 이상 이수)
- 원격 연수, 집합 연수, 현장 연수 등
º 독서ㆍ논술교육
◦ 교육과정 및 교과교육과 연계한 독서 교육 강화
◦ 도서관 활용수업으로 독서 동기 부여
◦ 도서관 활용수업으로 독서 동기 부여
◦ 즐거운 책 읽는 아침 만들기 부산독서 2050운동
◦ 개인별 한 학기 한 권 읽기
◦ 온 책 읽기를 통한 책 집중 읽기
◦ 부산전자도서관. 스쿨북스, 스마트더책 등 전자독서자료 활용 손쉬운 독서 환경 제공
◦ 독서행사의 날 추진: 다양한 독후 표현 방법 을 사용하여 학년, 학반에서 대회를 실시
◦ 1 Book 1 Class 독서토의 및 토론하기(교장과의 대화)
◦ 학교행사와 연계된 독서행사 추진
◦ 독서교육지원시스템, 독서기록장을 활용한 독후활동
◦ 도서관 활용수업으로 독서 동기 부여
◦ 도서관 활용수업으로 독서 동기 부여
◦ 즐거운 책 읽는 아침 만들기 부산독서 2050운동
◦ 개인별 한 학기 한 권 읽기
◦ 온 책 읽기를 통한 책 집중 읽기
◦ 부산전자도서관. 스쿨북스, 스마트더책 등 전자독서자료 활용 손쉬운 독서 환경 제공
◦ 독서행사의 날 추진: 다양한 독후 표현 방법 을 사용하여 학년, 학반에서 대회를 실시
◦ 1 Book 1 Class 독서토의 및 토론하기(교장과의 대화)
◦ 학교행사와 연계된 독서행사 추진
◦ 독서교육지원시스템, 독서기록장을 활용한 독후활동
- 학력신장 종합계획 운영의 기대효과
º 아동 전반적인 학력향상과 학습부진학생 비율의 감소가 기대된다.
º 학교와 가정, 지역을 연계한 지도로 학교 교육의 과를 더욱 높일 수 있을 것이다.
º 교사의 교실수업개선 노력에 의한 전문성 신장으로 공교육에 대한 신뢰가 높아질 것이다.
º 학생들의 자기주도 학습력이 신장될 것이다.
º 학교와 가정, 지역을 연계한 지도로 학교 교육의 과를 더욱 높일 수 있을 것이다.
º 교사의 교실수업개선 노력에 의한 전문성 신장으로 공교육에 대한 신뢰가 높아질 것이다.
º 학생들의 자기주도 학습력이 신장될 것이다.
- 특색교육 2: 공감·동행·체험으로 바른 인성 가꾸기
- 목적
º 학생 개개인의 개성과 특성을 존중하며 올바른 민주시민의 자질을 함양하도록 한다.
º 실천․체험활동 중심의 인성교육을 실시하여 몸과 마음이 조화롭게 성장하는 어린이를 기른다.
º 학생의 인권 존중, 자율성 보장과 책임 풍토 조성을 통한 학생 폭력 예방과 올바른 생활 태도를 함양시킨다.
º 실천․체험활동 중심의 인성교육을 실시하여 몸과 마음이 조화롭게 성장하는 어린이를 기른다.
º 학생의 인권 존중, 자율성 보장과 책임 풍토 조성을 통한 학생 폭력 예방과 올바른 생활 태도를 함양시킨다.
- 방침
º 학교공동체가 하나 되어 지속적 관심과 사랑으로 인성지도를 실시한다.
º 지역 사회의 다양한 인성교육 강사 인력풀의 활용 및 지역 사회 유관 기관과 연계 한다.
º 나와 환경을 지키는 지구 사랑 온도계 프로그램을 통해 환경 문제에 관심을 갖고 참여한다.
º 학급조회를 통하여 학교폭력 예방 교육 및 인성교육 핵심 덕목과 연계한 생활지도를 한다.
º 교장과 함께하는 인성독서교육을 통하여 인성교육의 핵심 가치를 발견하도록 한다.
º 생명존중주간 운영을 통해 배려와 생명 존중의 실천 기간이 되도록 한다.
º 또래상담 및 위클래스 운영을 통하여 학생들이 학교생활에 잘 적응하도록 돕는다.
º 지역 사회의 다양한 인성교육 강사 인력풀의 활용 및 지역 사회 유관 기관과 연계 한다.
º 나와 환경을 지키는 지구 사랑 온도계 프로그램을 통해 환경 문제에 관심을 갖고 참여한다.
º 학급조회를 통하여 학교폭력 예방 교육 및 인성교육 핵심 덕목과 연계한 생활지도를 한다.
º 교장과 함께하는 인성독서교육을 통하여 인성교육의 핵심 가치를 발견하도록 한다.
º 생명존중주간 운영을 통해 배려와 생명 존중의 실천 기간이 되도록 한다.
º 또래상담 및 위클래스 운영을 통하여 학생들이 학교생활에 잘 적응하도록 돕는다.
- 세부추진 계획
º 1학교 1인성 브랜드
º 학급조회
º 인력풀 활용 학교방문 인성교육
º 상담교육
º 교과시간 활용 인성교육
º 체험학습을 통한 인성교육
º 교장과 함께하는 인성 독서교육
º 학교폭력 예방교육
º 생명존중 및 자살예방 교육
◦ 나와 환경을 지키는 지구건강 온도계 운영
◦ 탄소중립 실천에 모범이 되는 학생에게 지구건강쿠폰을 지급(영역: 채식, 식사예절, 개인위생, 가정연계 등)
◦ 쿠폰 3장을 모으면 지구건강 온도계가 1도 아래로 내려감.
◦ 각 반 학급 온도계가 0도에 도달시 상장 및 상품 지급
◦ 탄소중립 실천에 모범이 되는 학생에게 지구건강쿠폰을 지급(영역: 채식, 식사예절, 개인위생, 가정연계 등)
◦ 쿠폰 3장을 모으면 지구건강 온도계가 1도 아래로 내려감.
◦ 각 반 학급 온도계가 0도에 도달시 상장 및 상품 지급
º 학급조회
◦ 담임 조회 및 학년 조회 시간을 통한 문제행동 및 학교폭력 예방 지도
◦ 수업전 10분, 수업후 10분
◦ 학년별 격월(4,6,10,12월)로 도덕 및 국어교과 시간과 연계하여 실시
◦ 인성교육 핵심 덕목과 연계한 덕목별 생활지도
◦ 수업전 10분, 수업후 10분
◦ 학년별 격월(4,6,10,12월)로 도덕 및 국어교과 시간과 연계하여 실시
◦ 인성교육 핵심 덕목과 연계한 덕목별 생활지도
º 인력풀 활용 학교방문 인성교육
◦ 지역사회 연계 외부 인력풀을 활용한 학교방문 인성교육 운영
◦ 복지 기관 연계 프로그램 운영
◦ 복지 기관 연계 프로그램 운영
º 상담교육
◦ 일대일 상담을 통한 행동 감정 관찰
◦ 교우관계, 진로탐색, 자아탐색, 품성계발 등 집단 프로그램 실시
◦ 1~6학년 대상 학교폭력예방교육 실시
◦ 생명존중 및 자살예방교육 실시
◦ 선후배, 친구 상호간 또래상담 실시
◦ 교사,학생간 상담 실시
◦ 교우관계, 진로탐색, 자아탐색, 품성계발 등 집단 프로그램 실시
◦ 1~6학년 대상 학교폭력예방교육 실시
◦ 생명존중 및 자살예방교육 실시
◦ 선후배, 친구 상호간 또래상담 실시
◦ 교사,학생간 상담 실시
º 교과시간 활용 인성교육
◦ 교과 재구성을 통한 인성교육
◦ 창체시간 창의적 체험활동교재 활용 인성교육 실시
◦ 창체시간 창의적 체험활동교재 활용 인성교육 실시
º 체험학습을 통한 인성교육
◦ 교육과정 및 다양한 체험학습을 통한 인성교육
◦ 정규 교육과정 체험학습, 가족체험, 사제동행체험학습 운영
◦ 정규 교육과정 체험학습, 가족체험, 사제동행체험학습 운영
º 교장과 함께하는 인성 독서교육
º 학교폭력 예방교육
◦ 학칙서약 준수 확인
◦ 학부모 예방 교육 및 교사 연수
◦ 학교폭력 예방 및 근절을 위한 캠페인
◦ 학급 학생 예방 교육
◦ 학교폭력 전담기구를 구성하여 운영
◦ 학교폭력 예방 및 자살예방을 주제로 훈화방송
◦ 학부모 예방 교육 및 교사 연수
◦ 학교폭력 예방 및 근절을 위한 캠페인
◦ 학급 학생 예방 교육
◦ 학교폭력 전담기구를 구성하여 운영
◦ 학교폭력 예방 및 자살예방을 주제로 훈화방송
º 생명존중 및 자살예방 교육
◦ 신학기(3,9월) 자살예방 및 생명존중 교육 강화
◦ 생명존중 및 자살예방주간 운영
◦ 그물망 상담시스템 구축 및 운영
◦ 자살징후 조기발견 및 대응 시스템 구축
◦ 학생 상담기능 강화
◦ 찾아가는 자살예방게이트키퍼 교사연수
◦ 2023학년도 생명존중교육 프로그램운영
◦ 생명존중 및 자살예방주간 운영
◦ 그물망 상담시스템 구축 및 운영
◦ 자살징후 조기발견 및 대응 시스템 구축
◦ 학생 상담기능 강화
◦ 찾아가는 자살예방게이트키퍼 교사연수
◦ 2023학년도 생명존중교육 프로그램운영
- 실천·체험 중심 인성교육 운영결과의 기대효과
º 실천․체험 중심의 인성교육을 통하여 배려와 따뜻한 마음을 가지고 미래의 꿈을 가꾸는 조화로운 어린이가 될 것이다.
º 인성교육의 내실화를 통하여 건강하고 아름다운 마음을 가진 학생을 기를 수 있을 것이다.
º 적극적인 상담 활동을 통해 안심하고 다닐 수 있는 학교 분위기가 조성될 것이다.
º 인성교육의 내실화를 통하여 건강하고 아름다운 마음을 가진 학생을 기를 수 있을 것이다.
º 적극적인 상담 활동을 통해 안심하고 다닐 수 있는 학교 분위기가 조성될 것이다.
- 특색교육 3: 꿈과 끼를 키우는 Talent 가득 문화예술교육
- 목적
º 감성을 기르는 문화예술교육 프로그램을 운영함으로써 예술 감수성을 높이고 일상생활에서 향유할 수 있는 태도를 기른다.
- 방침
º 우리 전통 음악과 악기 배우기, 마을 교육공동체와 함께하는 예술 감성 기르기, 문화예술동아리, 학부모 및 지역주민과 함께 하는 문화예술발표회 프로그램을 운영함으로써 문화예술교육을 통해 학생들의 꿈과 끼를 키울 수 있도록 한다.
º 다양한 문화 체험과 예술 체험을 계획하고 연간 운영함으로써 학생들이 심미적 감성역량 역량을 함양할 수 있도록 한다.
º 다양한 문화 체험과 예술 체험을 계획하고 연간 운영함으로써 학생들이 심미적 감성역량 역량을 함양할 수 있도록 한다.
- 세부추진 계획
º 예술 플러스 교육과정 편성·운영
- 우리 전통 음악과 악기를 통해 예술 이해하기
- 마을 공동체와 함께하는 예술 감성 기르기
- 학부모 및 지역 주민과 함께하는 문화예술 발표회
º 오감만족 문화·예술 체험
- 오감만족 문화체험
- 오감만족 예술체험
4.1. 복장[편집]
학생 생활 규정
제2장 교내생활
제9조(용의복장) ① 학생 안전 및 건강을 해치지 않는 범위 내에서 자유 복장을 착용한다.
② 두발은 단정하게 유지하여야 한다.
운봉초등학교: 알림마당, 공지사항, '학교생활규정 개정(2023.09.01)', 2023.10.13
5. 학교 시설[편집]
6. 학교 생활[편집]
6.1. 주요 행사[편집]
6.2. 학교 일과[편집]
6.3. 시간표[편집]
7. 운동부[편집]
8. 출신 인물[편집]
9. 이용 가능한 대중교통[편집]
9.1. 버스[편집]
9.2. 철도[편집]
- 석대역 2번 출구 → 석대역(09220): 도보: 501m, 계단 1회, 지하도 1회
- 고촌역 2번 출구 → 고촌역.대진여객(09242): 도보: 113m, 횡단보도 2회, 지하도 1회
10. 사건 사고[편집]
11. 기타[편집]
- 운봉초등학교운동장은 지진옥외대피장소로 지정되어 있다.
12. 둘러보기[편집]
이 문서의 내용 중 전체 또는 일부는 2024-02-26 12:51:33에 나무위키 운봉초등학교 문서에서 가져왔습니다.
[기준] A B 2023년[1] 한국교육학술정보원: 운봉초등학교, '교육운영 특색사업 계획', 2023.04[2] 한국교육학술정보원: 운봉초등학교, '학교교육과정 편성ㆍ운영 및 평가에 관한 사항', 2023.04[3] 운봉초등학교: 학교소개, 일과운영