2015 개정 교육과정/사회과/고등학교/사회문제 탐구

1. 개요[편집]

2. 내용 체계[편집]

2.1. 사회문제의 이해[편집]

• 사회문제의 의미와 특징을 이해하고, 사회문제를 바라보는 서로 다른 관점을 비교한다.
• 사회문제 탐구를 위한 과학적 방법과 절차를 파악하고, 사회문제 탐구를 위해 필요한 다양한 자료 수집 방법의 특징을 설명한다.
• 사회문제 탐구 과정에서 발생할 수 있는 윤리적 쟁점을 파악하고, 이에 대한 해결 방안을 모색한다.
• 사회현상에 대한 통계적 조사를 수행하는 다양한 기관(통계청, 한국은행, 여론조사 기관 등)과 관련 직업에 대해 파악한다.

2.2. 게임 과몰입[편집]

• 정보사회의 의미와 특징을 이해하고, 정보사회에서 나타나고 있는 다양한 사회문제에 대해 조사한다.
• 또래집단에 대한 관찰을 통해 게임 과몰입으로 인해 나타나는 문제점을 인식하고, 사회문제 탐구 절차를 적용하여 게임 과몰입 문제에 대한 탐구 계획을 수립한다.
• 청소년 게임 과몰입의 원인에 대한 다양한 관점을 파악하고, 토의 등을 통해 게임 과몰입 문제의 해결 방안을 도출한다.
• 정보사회의 문제 해결을 위한 제도적 노력 및 사회 기관(정보통신위원회, 시민단체, 사이버범죄수사대 등)을 탐구하고, 관련 직업에 대해 조사한다.

2.3. 학교 폭력[편집]

• 문헌연구법(시사자료, 통계자료 등)을 활용하여 범죄 현황을 분석하고, 범죄의 유형을 분류한다.
• 학교 공동체에서 발생하는 폭력 문제의 심각성을 인식하고, 사회문제 탐구 절차를 적용하여 학교 폭력 문제에 대한 탐구 계획을 수립한다.
• 학교 폭력의 원인에 대한 다양한 관점을 확인하고, 토의 등을 통해 학교 폭력의 해결 방안을 도출한다.
• 범죄 문제 해결을 위한 제도적 노력 및 사회 기관(경찰, 법원, 교도소, 소년원 등)을 탐구하고, 관련 직업에 대해 조사한다.

2.4. 저출산･고령화에 따른 문제[편집]

• 출생과 사망의 사회적 의의를 이해하고, 근대 이후 나타난 인구 구조의 변화를 파악한다.
• 통계 자료를 통해 우리나라의 저출산･고령화 현황을 분석하고, 사회문제 탐구 절차를 적용하여 저출산･고령화로 인해 나타날 수 있는 문제점에 대한 탐구 계획을 수립한다.
• 저출산･고령화의 원인에 대한 다양한 관점을 파악하고, 비용 편익 분석 등을 통해 저출산･고령화 문제 해결을 위해 제시된 대안들을 평가한다.
• 저출산･고령화 사회로의 변화에 따라 수요가 증가할 것으로 예상되는 직업과 수요가 감소할 것으로 예상되는 직업에 대해 조사한다.

2.5. 사회적 소수자에 대한 차별[편집]

• 사회적 소수자 및 차별의 의미를 이해하고, 대중매체(TV, 영화, 광고 등)를 통해 사회적 소수자에 대한 다양한 차별 양상을 파악한다.
• 사회적 소수자 문제가 지구촌 곳곳에서 나타나고 있음을 인식하고, 사회문제 탐구 절차를 적용하여 사회적 소수자 차별 문제에 대한 탐구 계획을 수립한다.
• 사회적 소수자에 대한 편견과 차별의 발생 원인에 대한 다양한 관점을 파악하고, 토의 등을 통해 사회적 소수자 차별 문제의 해결 방안을 도출한다.
• 사회적 소수자의 인권 문제 해결을 위한 우리 사회의 제도 및 기구(국가인권위원회, 시민단체 등)를 탐구하고, 관련 직업에 대해 조사한다.

2.6. 사회문제 사례연구[편집]

• 자신이 일상생활에서 경험하는 사회문제 중 하나를 탐구 대상으로 선정하고, 선정 이유에 대해 설명한다.
• 선정한 사회문제를 해결하기 위한 탐구 계획을 수립하고, 다양한 자료 수집 방법을 활용하여 선정한 사회문제의 현황을 분석한다.
• 선정한 사회문제를 바라보는 다양한 관점을 파악하고, 토의를 통해 해결 방안을 도출한다.
• 토의를 통해 도출된 사회문제 해결 방안을 직접 실천해보고, 사회문제 탐구 및 해결 과정에 대한 보고서를 작성하여 발표한다.

3. 특징[편집]

• 1단원의 내용은 사회·문화의 1단원과 상당히 내용이 많이 겹친다. 그래서 시험을 볼 때 변별력은 여기서 갈린다고 한다. 나머지 단원은 일반 상식으로도 쉽게 알 수 있기 때문에 대충 훝어보는 경우가 대다수이다
• 진로선택과목인지라 이과생들이 사회 교과 필수 이수 단위를 채우기 위해 이 과목을 선택하는 경우가 많으며, 일부 문과생들도 이 과목을 선택하기도 한다. 7차 교육과정 시절에 존재하였던 인간 사회와 환경과 비슷한 위치라고 볼 수 있다.[1]
  보통 석차등급을 매기지 않고 5단계 절대평가가 이루어지는 진로 선택 과목으로 편제된 이 과목과 여행지리, 고전과 윤리를 자연 계열 학급에서 이수하는 경우가 많다. 마찬가지로 인문·사회 계열 학급에서는 과학 교과 필수 이수 단위를 채우기 위해 과학사나 생활과 과학 등을 이수하는 경우가 많다.

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